Как получать умения на всех уровнях?

Как мы уже увидели на модели уровней навыка, каждый навык одного уровня получается из объединения нескольких навыков предыдущего уровня.

Каким образом можно произвести это объединение?

Посмотрите <три пути получения навыка>.

Самый простой и эффективный - путь моделирования (подражания, имитации, копирования)

С помощью него мы получили 90-95% навыков, которыми пользуемся в жизни.

Умываться и одеваться, ходить и бегать, плавать и ездить на велосипеде - вы не учились по учебнику.

Пользоваться ложкой и вилкой, утюгом и веником, молотком и отверткой - вы не учили правила и исключения.

Моделирование не требует сознательного контроля, поэтому может вестись одновременно по многим каналам, параметрам и уровням.

Но вследствие этого  оно плохо поддается управлению и контролю.

Вот  недостатки этого пути:

• фрактальное нарастание сложности и времени тренировки,

• неуправляемость,

• нет четких целей и конкретных, легко фиксируемых результатов,

• он противоречит школьным привычкам, закрепленным за многие годы.

Соответственно, он отлично подходит для навыков низкого уровня интеграции. (не гарантируя, правда, 100% результат).

Чем выше уровень интеграции (см. рисунок) тренируемого навыка, тем дольше нужно его тренировать и тем меньше шансов достигнуть успеха.

У сознательного пути свои недостатки:

• много времени на каждый отдельный элемент;

• большие затраты времени на объяснения;

• соблазн завершить процесс на этапе знания, как привыкли в школе;

• сознательно контролировать можно только одно умение, или несколько последовательно;

• сознательный контроль процесса не дает возможности практически использовать этот процесс для работы с высшими умениями.

Поэтому оптимальное решение - объединить оба пути в циклический процесс на ограниченном объеме материала.

Лучше несколько навыков, доведенных  до идеала, чем огромное количество бесполезных знаний.

Но от разрозненных, бессистемных навыков тоже мало толку.

Одними знаниями пользоваться невозможно. Их можно использовать, только превратив в навыки.

Но отдельными навыками тоже можно пользоваться, лишь объединив их в умения с помощью системных знаний. И только после этого их удается снова превратить в навыки более высокого уровня.

Нет навыков – знания бесполезные.

Нет знаний – навыки слепые и беспомощные.

• начинаем всегда с навыка восприятия;

• затем моделируем двигательные навыки на всех уровнях до первых результатов и первых проблем и трудностей;

• анализируем эти результаты и эти проблемы;

• изолируем проблемные навыки;

• сознательно находим решения;

• тренируем проблемные умения до навыка, используя найденные инструменты;

• с помощью системных знаний следующего уровня объединяем навыки в умения следующего уровня;

• тренируем до навыка;

• повторяем цикл.

Параллельно сразу же тренируем навыки самого верхнего уровня на минимальном объеме материала и вырабатываем умение их практически применять.

Т.е. нужно двигаться одновременно сверху и снизу, и использовать оба пути - моделирования и сознательного изучения.

Хотите интегрировать знания самого высокого уровня и научиться думать и общаться на английском - попробуйте Визуально-Телесное Моделирование!